面向初級(jí)水平英語背景留學(xué)生的漢字教學(xué)研究.pdf

1、全球范圍內(nèi)的“漢語熱”吸引了大批外國學(xué)生來華學(xué)習(xí)漢語，使得我國對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)得到了迅速發(fā)展。對(duì)外漢字教學(xué)作為對(duì)外漢語教學(xué)的基本組成部分，其重要性不容忽視。但因其與來自非漢字文化圈的歐美學(xué)生熟悉的母語文字之間存在巨大差異，導(dǎo)致英語背景學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字時(shí)面臨著巨大的困難,尤其是初級(jí)水平的歐美學(xué)生普遍認(rèn)為漢字像一幅看不懂的畫兒，不知該如何學(xué)習(xí)漢字。
　　因此，為了解決這一問題，筆者首先對(duì)對(duì)外漢字教學(xué)現(xiàn)狀做了調(diào)查，通過對(duì)50名來自英語背景

2、地區(qū)留學(xué)生做的調(diào)查訪問以及總結(jié)前人的研究成果得出，現(xiàn)有的初級(jí)水平對(duì)外漢字教學(xué)面臨的基本問題為：對(duì)外漢字教學(xué)在對(duì)外漢語教學(xué)中處于附屬地位以及對(duì)外漢字教學(xué)缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性。導(dǎo)致這些問題產(chǎn)生的原因，即影響歐美學(xué)生漢字學(xué)習(xí)效果的主要因素為：漢字自身因素、學(xué)習(xí)者因素、教學(xué)法因素。
　　了解了造成漢字“難教難學(xué)”的原因之后，筆者以前人的研究成果作參考，在此基礎(chǔ)上提出了三點(diǎn)創(chuàng)新性與實(shí)用性結(jié)合的教學(xué)對(duì)策，即采用漢字特點(diǎn)與英文特點(diǎn)相結(jié)合的教學(xué)、多