非漢字文化圈初級階級漢字教學研究.pdf

1、近幾十年來對外漢語教學取得了巨大的進展，但是作為對外漢語教學主要環(huán)節(jié)之一的漢字教學目前仍處于相對滯后狀態(tài)，這已成為影響對外漢語教學發(fā)展的瓶頸?！皾h字難”也成為留學生對漢語的普遍印象。漢字對于沒有任何漢字基礎的非漢字文化圈初級階段學生而言更是難上加難。
　　 本文擬抓住漢字形、音、義三位一體的特點，結合非漢字文化圈學生自身的特殊性，提出一些對非漢字文化圈初級階段學生具有針對性的教學方法，并進行個案實踐。
　　 本文分為五個

2、部分：第一，研究意義和對外漢字教學發(fā)展的概況；第二，對外漢字教學存在的問題以及深層次的原因；第三，非漢字文化圈初級階段漢字學習者特殊性分析以及加強對其教學的必要性；第四，根據學生的特殊性給出的教學策略；第五，根據提出的非漢字文化圈初級階段漢字教學策略進行的個案教學實踐的總結。
　　 現(xiàn)階段的漢字教學存在訓練方法單調，缺乏針對性和階段性，很難滿足不同學生水平的實際需要。此次教學策略的提出考慮了非漢字文化圈初級階段學生的特殊性，加強