小學(xué)生責(zé)任感現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf

1、21世紀(jì)的教育強(qiáng)調(diào)培育有責(zé)任感的人才。目前,責(zé)任教育日漸被重視。加強(qiáng)小學(xué)生的責(zé)任教育,不僅是構(gòu)建和諧社會(huì)和道德建設(shè)的需要,也是新世紀(jì)教育發(fā)展的需要,更是小學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展的需要。本文通過(guò)參閱大量文獻(xiàn),對(duì)天津市三所小學(xué)的388名學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感的問(wèn)卷調(diào)查,所設(shè)問(wèn)題包含自身、家庭、他人、集體和社會(huì)五個(gè)方面。運(yùn)用R統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)結(jié)果進(jìn)行均值的無(wú)差異性檢驗(yàn),并對(duì)結(jié)論進(jìn)行了分析。得出小學(xué)生責(zé)任感的現(xiàn)狀如下:(1)小學(xué)生責(zé)任感水平存在性別差異,女生的責(zé)任

2、感水平高于男生,女生表現(xiàn)出對(duì)外在環(huán)境更高的責(zé)任感,而對(duì)于自身和家庭方面,差異不顯著。(2)小學(xué)生責(zé)任感水平在年級(jí)間總體存在顯著差異,對(duì)于他人、集體及社會(huì)的責(zé)任感水平隨年級(jí)的升高而提高,但對(duì)家庭和自身的責(zé)任感無(wú)顯著差異。(3)來(lái)自城市和農(nóng)村的小學(xué)生責(zé)任感水平具有顯著差異,在對(duì)家庭和自身的責(zé)任感水平上,農(nóng)村學(xué)生高于城鎮(zhèn)學(xué)生,但對(duì)于外界環(huán)境,特別是集體責(zé)任感水平,農(nóng)村和城市小學(xué)生的責(zé)任感無(wú)顯著差異。(4)獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的責(zé)任感水平在問(wèn)卷

3、所涉及的五個(gè)方面均存在顯著差異,即:非獨(dú)生子女的責(zé)任感水平均高于獨(dú)生子女。本文通過(guò)比較p-value值,檢驗(yàn)不同性別、不同年級(jí)、不同家庭背景(城市與農(nóng)村)、是否獨(dú)生子女的小學(xué)生責(zé)任感水平是否存在差異性,并對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析與討論。小學(xué)生的責(zé)任教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面的密切配合,但最關(guān)鍵是作為教育的主要實(shí)施者——學(xué)校,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育。針對(duì)以上結(jié)論,本文提出提升小學(xué)生責(zé)任感的幾點(diǎn)建議,即:選擇適當(dāng)?shù)慕逃椒?/p>