高中物理模型教學的研究與實踐.pdf

1、高考改革總趨勢是由知識立意轉(zhuǎn)向能力立意，試題內(nèi)容大多源于生產(chǎn)生活實際，這類試題都要求學生能根據(jù)題目的信息，建立合適的物理模型，再利用物理模型所遵循的規(guī)律解題。從教學實踐中發(fā)現(xiàn)，學生在遇到聯(lián)系生產(chǎn)生活實際的物理問題時，往往會不知所措，原因是他們不能根據(jù)實際物理問題抽象出理想化的物理模型，為了有效改善這種局面，本文提出開展物理模型教學。 本文共分為三部分(第一、二、三章)。第一章對物理模型與物理模型教學從理論上做出探索和綜述

2、，探討了物理模型的一般概念、分類、主要特征、作用、思維分析和物理模型教學對高中物理學習的作用，并從教育學、心理學在認知方面和問題解決方面找到物理模型教學的理論依據(jù)；第二章結合多年的高中物理教學經(jīng)驗和高中生的思維特點，提出物理模型教學的目標、原則。運用問卷調(diào)查等方法，深入了解高中學生物理模型掌握的現(xiàn)狀，分析目前高中學生在建立物理模型和應用物理模型方面存在的主要問題，由此設計實驗方案，在高中物理教學中開展物理模型教學的實踐，并對此從六個方面