幼兒教師教學反思個案研究.pdf

1、隨著我國素質教育的實施和新課程改革的推進,教師專業(yè)發(fā)展引起人們的關注。教學反思作為提高敦師專業(yè)發(fā)展、實現有效教學的重要途徑之一,受到我國教師教育研究者和實踐工作者的重視。教學反思是拓展教師專業(yè)發(fā)展的領域,提高我國教師素質的有效途徑。幼兒教師作為教師組成部分之一,教學反思同樣成為提高幼兒教師素質的有效途徑。本研究圍繞幼兒教師教學反思,采取質的研究中的個案研究,從具體的生活場景中選擇一位普通幼兒教師為個案,綜合運用文獻法、訪談法、觀察法和實

2、物收集等多種方法,對幼兒教師教學反思動機、內容和途徑進行深入考察,對影響其教學反思的因素分析,在此基礎之上為幼兒教師專業(yè)發(fā)展提供了一些建議。
　　 研究發(fā)現,個案幼兒教師教學反思動機包括外在動機(幼兒園的需求,同事的激勵,家長的反饋,幼兒發(fā)展的需要)和內在動機(好奇心的驅使)。幼兒教師教學反思內容包括幼兒教師自身的反思(教師自身的專業(yè)知識和能力,教師的主觀態(tài)度),對幼兒發(fā)展的反思(幼兒的興趣和能力)和教學環(huán)境的反思(教學設施、教