基于項目的學習在高中信息技術課程中應用的研究.pdf

1、隨著信息技術的飛速進步和廣泛應用,信息正以其前所未有的迅猛態(tài)勢滲透于社會的方方面面。人們越來越感受到原有知識的不足和對新思想、新理論的渴望。于是,如何進一步落實素質(zhì)教育,培養(yǎng)能夠適應信息社會、具有持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展能力的社會公民,就成為當前教育探索和關注的焦點。與此相伴,信息技術教育已經(jīng)超越了單純計算機技術訓練和僅僅將計算機作為工具使用的階段,全面發(fā)展為與社會需求相適應的“信息素養(yǎng)”培養(yǎng)的教育。世界上很多國家都越來越重視信息技術對社會、

2、對教育的影響作用,紛紛調(diào)整教育的培養(yǎng)目標,制定新的教育改革方案,以求實現(xiàn)全面提高公民特別是青少年的信息素養(yǎng),培養(yǎng)適應信息化社會的人才,提高國際競爭力的目的。本文所涉及的“基于項目的學習”教學模式就是一種全新的教學模式,它以提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為最終目的,通過讓學生完成一個完整的項目作業(yè)來實現(xiàn)教學目標,發(fā)展學生各方面的能力。
　　 本課題根據(jù)信息技術課程的特點,以及實際的教學情況,提出在高中信息技術教學中開展基于項目的學習

3、的實踐研究,以期為信息技術教學提供可借鑒的經(jīng)驗和建議,并通過教學實踐來發(fā)現(xiàn)該教學模式在信息技術教學中的效果及不足,并對其進行完善。
　　 本文在信息技術環(huán)境下,把基于項目的學習與高中信息技術學科相結(jié)合,從理論與實踐兩個方面對信息技術課程中開展基于項目的學習進行研究,通過分析國內(nèi)外文獻了解到相關研究的進展情況,并在借鑒已有研究的基礎之上提出了自己的觀點。在基于項目的學習的相關理論的指導下,本文對在高中信息技術課程中開展基于項目的學