高校教師職業(yè)壓力成因及對策研究——以山東省四所高校為例.pdf

1、本研究以期能為社會、學校及高校教師自身尋求有效緩釋職業(yè)壓力的措施和方法，為促進高校教師的身心健康提供依據(jù)和幫助。 本研究主要采用問卷調(diào)查和訪談等研究方法，采取隨機抽樣的方式對山東省四所高校的400名高校教師進行問卷調(diào)查，同時走訪其中部分教師與其交談。通過對山東省四所高校教師進行問卷調(diào)查和訪談，主要得出以下結(jié)論： 1.從總體上看，高校教師的職業(yè)壓力比較高，處于輕度職業(yè)壓力狀態(tài)的教師占11.17％；處于中度職業(yè)壓力狀態(tài)的教師

2、占59.84％，此比例已超半數(shù)；而具有嚴重職業(yè)壓力的教師占22.61％。具有中度職業(yè)壓力和嚴重職業(yè)壓力的教師總數(shù)達到82.45％。 2.導致高校教師產(chǎn)生職業(yè)壓力的因素是多方面的，本研究所用量表涉及了五大因素：工作保障因素、工作負荷因素、工作樂趣因素、教學保障因素和人際關系因素，它們共包括24項壓力源事件，對壓力影響程度較高的壓力源事件由高到低依次為：工作要求高；知識危機感；工作崗位的競爭；文化程度低學歷低；工作沒有樂趣；工作時間

3、長；培訓機會少；害怕生?。还ぷ髑宦?；不喜歡現(xiàn)在的學校工作又不得不去做等。 3.不同職稱教師的職業(yè)壓力存在明顯差異。具有嚴重壓力的教師中，講師所占比例最大，助教次之。具有中度壓力的教師中，助教所占比例最大，教授次之。具有輕度職業(yè)壓力的教師中，其中教授所占比例最大，副教授次之，助教與講師的比例比較接近。 4.對不同教師人群在職業(yè)壓力各維度的表現(xiàn)進行比較后發(fā)現(xiàn)：女性教師在工作負荷方面壓力顯著地高于男性教師；年齡在31-40

4、歲的教師壓力最大，41-50歲教師的壓力次之，51-60歲教師的壓力最??；從總體上看，教師學歷越低，其職業(yè)壓力越大，本科學歷的教師壓力感較碩士和博士學歷教師要大。 5.不同的壓力源因素對教師職業(yè)壓力的影響程度具有一定差異性。工作要求高、知識危機感、工作崗位的競爭以及學歷提升等對教師職業(yè)壓力的影響較大，本課題對此進行了具體研究。 本課題在借鑒國內(nèi)外學者研究成果的基礎上，針對調(diào)查研究結(jié)果，對山東省四所高校教師職業(yè)壓力問題進行