初中生命科學實驗教學創(chuàng)新與探索.pdf

1、實驗教學作為實踐學習的重要途徑和手段,對培養(yǎng)學生的實踐技能和綜合素質(zhì)都至關重要。
　　本研究構建于上海市紫竹園中學多年來小班化教育的成功基礎上，學校多年來開展的合作教學已初見成效的背景下，在初中學生群體間，開展生命科學創(chuàng)新探究實驗的初步探索與實踐。
　　本文建立在探究教學的理論基礎上，依據(jù)二期課改中學生命科學課程標準的要求，以及參與實驗的全體學生求知需求為參考，結(jié)合生物工程學知識，開展生命科學創(chuàng)新探究實驗的教學。在八年級學生

2、間開展從蘋果中培養(yǎng)酵母和家用消毒劑殺菌抑菌性的創(chuàng)新探究實驗，期間采用調(diào)查法、實驗研究法，驗證了在初中階段生命科學學科開展學生自主探究實驗的可行性。在實驗班與對照班為期一年實驗過程中，從學生對于生命科學理論知識的掌握、動手實踐能力的操作、嚴謹?shù)目茖W思維能力的塑造、科學素養(yǎng)的養(yǎng)成等多個方面入手，探索出一個適合初中階段探究實驗教學的教學模式。既降低初中學生探究學習的難度，又充分調(diào)動初中生對于生命科學學科學習的積極性，讓學生主動參與實驗探究、合