信息技術(shù)課程中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文信息技術(shù)課程中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化姓名：王云申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：現(xiàn)代教育技術(shù)指導(dǎo)教師：郭根生20041018摘要信息素養(yǎng)是信息化時(shí)代對(duì)公民的基本要求和基本能力。這是因?yàn)樾畔⑺仞B(yǎng)是個(gè)體適應(yīng)時(shí)代要求進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，彳i斷豐富自己、完善自己的必要基礎(chǔ)。信息素養(yǎng)是“個(gè)體對(duì)信息活動(dòng)的態(tài)度以及對(duì)信息的獲取、分析、加工、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新、傳播等方面的能力。它是一種對(duì)目前任務(wù)需要什么樣的信息、在何處獲取信息、如何加T信

2、息、如何傳播信息的意識(shí)和能力?！薄?信息素養(yǎng)包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力、信息道德等方面的內(nèi)容。信息意識(shí)是整個(gè)信息素養(yǎng)的先導(dǎo)，信息知識(shí)是基礎(chǔ)，信息能力是核心，信息道德是整個(gè)信息素養(yǎng)的思想保障。信息素養(yǎng)諸方面內(nèi)容在信息素養(yǎng)的形成和發(fā)展過程中會(huì)相互：滲透，有機(jī)聯(lián)系，在具體的教育教學(xué)活動(dòng)中要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的過程中，實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)的各方面內(nèi)容的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展，不能人為地割裂相互之間的關(guān)系或通過相互孤立的活動(dòng)分別

3、培養(yǎng)。隨著課程改革的進(jìn)一步實(shí)簏，2003年4月國家教育部頒布了普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))，充分肯定了信息技術(shù)課程在基礎(chǔ)教育中的地位，肯定了信息技術(shù)在課程改革中的重要地位和作用。這是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)為以學(xué)生為主的新課程理念的實(shí)旋提供了無限廣闊的空間。信息技術(shù)課程作為基礎(chǔ)教育中最年輕的學(xué)科，有其鮮明特點(diǎn)，即較強(qiáng)的實(shí)踐性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)造性和明顯的時(shí)代發(fā)展性。對(duì)信息技術(shù)課程的建設(shè)與實(shí)施進(jìn)行深入地研究，探究適合課程特點(diǎn)的教育教學(xué)方法和方式

4、，實(shí)現(xiàn)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，具有重大意義。本文在國內(nèi)外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合十幾年來進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，分析了信息技術(shù)課程的特點(diǎn)；從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等多方面剖析了信息技術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀：分析了當(dāng)前信息技術(shù)課程諸方面存在的問題，在于沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，學(xué)生不能積極主動(dòng)參與的教學(xué)不可能順利實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。這是當(dāng)前信息技術(shù)中存在的主要問題。因此，只有了解學(xué)生的基礎(chǔ)和差異，分析學(xué)生的特點(diǎn)，靈活使用教材