教師專業(yè)合作的模式及策略研究.pdf

1、本研究是在教師專業(yè)化的視野之下,結合基礎教育新課程改革中教師要成為學生學習的合作者這一全新的教育理念,從教師職業(yè)孤獨的話題入手,把教師專業(yè)合作作為教師教育尤其是教師職后教育的重要方式,把教師專業(yè)合作與培養(yǎng)反思型、研究型教師相結合,形成相互尊重、民主和諧、信息互動的教育人際關系,創(chuàng)設更多相互合作、共同參與的教育心理氛圍,實現(xiàn)教師相互之間的多向互動、智慧共享,實現(xiàn)教育各方思維智慧的碰撞,使教師通過專業(yè)合作擺脫職業(yè)孤獨,形成教育合力,從而促進

2、教師的專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展.本研究共分五個部分:第一部分研究的是教師專業(yè)合作的意義和教師專業(yè)合作與教師專業(yè)成長之間的關系,這部分著重探討的是教師專業(yè)合作的價值;第二部分主要對教師專業(yè)合作的有關概念進行界定,進而分析教師專業(yè)合作的特點和影響教師專業(yè)合作的因素,這部分是本研究的邏輯起點;第三部分在廣泛借鑒國內外有關教師專業(yè)化及教師專業(yè)合作理論和實踐成果的基礎上,尋求教師專業(yè)合作的理論基礎,剖析教師專業(yè)合作的現(xiàn)狀,深入反思當前教師專業(yè)合作研究存