運(yùn)用知識管理促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略研究.pdf

1、隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為這個時代最顯著的特征，作為立國之本的教育正是在這樣一個背景下逐步向前發(fā)展著。百年大計(jì)、教育為本，百年教育、教師為本，如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師成為當(dāng)下研究的重點(diǎn)。在大力倡導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的今天，追尋深層次、多角度的教師專業(yè)發(fā)展途徑已是大勢所趨，筆者試著從知識管理角度來探討教師專業(yè)發(fā)展問題。
　　 目前，許多一線教師雖然對教師專業(yè)發(fā)展有一定的認(rèn)識，但對于作為教育教學(xué)基礎(chǔ)的知識管理并不十分了解，有的教

2、師甚至不知道知識管理是什么。對此，本文通過調(diào)查，詳細(xì)的掌握了教師對于知識管理了解情況的現(xiàn)狀，指出其中存在哪些問題并給出對策。以此期望本研究的相關(guān)部分能為教師提供有益借鑒。
　　 全文分為四個部分：第一部分為引言，主要介紹了本研究的緣起、研究目的與內(nèi)容、研究的意義、以及研究的思路與方法。第二部分是教師知識管理與教師專業(yè)發(fā)展的理論闡釋，包括對相關(guān)概念的界定、教師知識管理相關(guān)內(nèi)容的理論闡釋、教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)內(nèi)容的理論闡釋以及教師知識管

3、理和教師專業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系闡釋。第三部分是對教師知識管理與教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查及問題分析，包括對本研究的調(diào)查實(shí)施，通過相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析總結(jié)出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在的問題并加以原因分析，為策略的提出提供依據(jù)。第四部分是在調(diào)查的基礎(chǔ)上對教師運(yùn)用知識管理促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展提出的實(shí)踐策略，主要有提高教師對知識管理的認(rèn)識、規(guī)范教師對顯性知識的管理、提升教師對隱性知識的挖掘、提高教師知識管理技術(shù)水平和營造相互交流溝通的文化氛圍。
　　 本文既有理闡述