基于多元智能理論下的高校體育術(shù)科研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)評價.pdf

1、新課程改革對評價問題做出明確規(guī)定:“建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展”。這就要求我們，積極樹立新的評價標(biāo)準(zhǔn)和觀念，以適應(yīng)新課程改革和素質(zhì)教育的需要。同時，研究性學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)理念已慢慢滲透到各門學(xué)科中，而且已被公認(rèn)為是我國當(dāng)前教育課程改革的一大亮點。研究性學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，為了與之匹配，更應(yīng)該找到一種新的評價體系。
　

2、　體育學(xué)習(xí)評價是體育教學(xué)中的重要部分，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的評定和體育教學(xué)效果的反饋，對于提高體育教學(xué)質(zhì)量具有積極的意義。多元智能理論引入不僅符合素質(zhì)教育的需要，更能幫助學(xué)生更好的融入到體育學(xué)習(xí)中，因為這種新評價體系除了包括運動技能的評定，還把學(xué)生的空間智能、自我認(rèn)知能力、語言智能等智能放入其中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，幫助教師和學(xué)生自己了解學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢與劣勢，以便采取適當(dāng)?shù)拇胧?，挖掘?qū)W生的潛能，促進學(xué)生全面發(fā)展。
　　本研究采用