概念圖及其在數(shù)學教學中的實施與探索.pdf

1、以國外對概念圖的研究為背景，本文首先介紹概念圖的有關知識，包括概念圖的演繹、概念圖的理論基礎和概念圖的教學意義，并綜合概述了對概念圖的相關研究。針對國內(nèi)出現(xiàn)的“概念圖”和“思維導圖”兩個名詞，筆者提出了自己的看法，進而將它們加以整合后重新界定了概念圖的定義。 在對概念圖有了一定認識的基礎上，本文接著介紹了畫概念圖的工具，舉例說明怎樣編制概念圖和怎樣對概念圖進行評價。結合數(shù)學教學中遇到的問題，筆者挖掘出概念圖背后所隱藏的現(xiàn)代化教學

2、理念，再把概念圖作為一種教學評價、教學工具、教學手段、教學技能和教學策略，引入數(shù)學教學，進行實踐探索。本文提出了實施概念圖教學的三種途徑：閱讀教師編制的概念圖、填寫教師編制的概念圖和自己編制概念圖；分析了概念圖所適合的四種教學類型：自學、新課教學、復習教學和探究性教學；探討了概念圖教學能有效解決的兩類數(shù)學知識：第一類是陳述性知識概括，用于數(shù)學基礎知識的總結和歸納，第二類為程序性知識，用于數(shù)學解題思路的分析。在實踐過程中，筆者收集了幾位同