新課程背景下教學(xué)常規(guī)的重建研究.pdf

1、教學(xué)常規(guī)是教師在教學(xué)過程中必須遵循的規(guī)范和要求,是學(xué)校最主要的、最根本的制度,它關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行,規(guī)定和制約著教師的教學(xué)行為,是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。在新課程改革逐步走向課堂教學(xué)變革的今天,原有的教學(xué)常規(guī)依然存在著概念界定不清、管理過程僵化、評(píng)價(jià)方式單一等不足。對(duì)教學(xué)常規(guī)的片面認(rèn)識(shí)、執(zhí)行中的錯(cuò)誤理解,不但影響了正常教學(xué)活動(dòng)的開展,阻礙了教學(xué)效能的提升,而且也影響到新課程的實(shí)施、教師和學(xué)

2、生的共同發(fā)展。 本文按照“課程改革背景下教學(xué)常規(guī)重建的要求、教學(xué)常規(guī)現(xiàn)狀的分析以及如何重建中小學(xué)教學(xué)常規(guī)”的思路展開研究。通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的梳理,了解教學(xué)常規(guī)建設(shè)的理論基礎(chǔ)；基于對(duì)教師和學(xué)生的調(diào)查,揭示中小學(xué)教學(xué)常規(guī)建設(shè)的現(xiàn)狀；結(jié)合新課改的理念,針對(duì)教學(xué)常規(guī)中的細(xì)節(jié)點(diǎn),構(gòu)建富有針對(duì)性、合理、可行的常規(guī)方案。 本論文由緒論、正文四章以及結(jié)語部分組成。緒論部分主要介紹選題背景、意義以及研究方案。第一章首先對(duì)教學(xué)常規(guī)的相關(guān)概念進(jìn)