立足校本，教學(xué)、培訓(xùn)、教研一體化教師專業(yè)成長(zhǎng)實(shí)施對(duì)策研究——石家莊外國(guó)語(yǔ)小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)個(gè)案研究.pdf

1、本文以石家莊外國(guó)語(yǔ)小學(xué)為研究對(duì)象，針對(duì)其教師專業(yè)化成長(zhǎng)的現(xiàn)狀、問(wèn)題、因素及對(duì)策進(jìn)行了理論與實(shí)踐的探索。石家莊外國(guó)語(yǔ)小學(xué)建校于2000年，教師在整體發(fā)展上有良好的態(tài)勢(shì)，教師的發(fā)展?jié)摿Υ螅绾巫プ‘?dāng)前的發(fā)展時(shí)機(jī)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展呢?作為一名校長(zhǎng)，我首先從調(diào)查開始，通過(guò)一系列的問(wèn)卷調(diào)查、座談、討論、分析，最終確定了開展“立足校本，教學(xué)、培訓(xùn)、教研一體化教師專業(yè)化成長(zhǎng)實(shí)施對(duì)策研究”的課題，并主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了研究

2、： 首先、教師的成長(zhǎng)首要體現(xiàn)在思想的改變、理念的更新，所以，教師要發(fā)展，要進(jìn)步，管理者必須有所思，有所想，在變化中提高，在變化中發(fā)展。管理者要以機(jī)制、制度、氛圍的建立，將教師專業(yè)化成長(zhǎng)內(nèi)化為教師自身的需要，從而使機(jī)制、制度導(dǎo)向成為教師專業(yè)化成長(zhǎng)的基石。 其次、創(chuàng)設(shè)良好的校園氛圍，學(xué)校的管理應(yīng)當(dāng)充滿濃厚的人文關(guān)懷，要為教師提供寬松的工作氛圍、充分的展示平臺(tái)，促使教師創(chuàng)造潛力的發(fā)揮。從而使良好的校園氛圍成為促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)

3、的助力器。 第三、教師的專業(yè)化成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是每一位教師終身發(fā)展的問(wèn)題，因此我們立足校本，成立教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校為教師開展量身定做的各種培訓(xùn)，既面向全體教師，又能照顧不同層次的教師；將教師身邊的教育教學(xué)的細(xì)節(jié)分解成一個(gè)個(gè)小課題，讓課題研究成為教師專業(yè)化成長(zhǎng)的階梯；教師開展實(shí)踐活動(dòng)在課堂，讓課堂成為促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的主陣地。我們?yōu)榍笸ㄟ^(guò)一系列的校本活動(dòng)，使校本培訓(xùn)、教研成為促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的生命之需。 第四、校長(zhǎng)

4、要在教師的專業(yè)化成長(zhǎng)中扮演合作者的角色，體現(xiàn)服務(wù)的功能。作為一名小學(xué)校長(zhǎng)，我很慶幸有這樣一個(gè)平臺(tái)，讓自己在崗位中能為教師提供更多的服務(wù)，能為教師專業(yè)化成長(zhǎng)尋找動(dòng)力，使教師感受到責(zé)任之外的“價(jià)值”，從而使學(xué)校和教師個(gè)人同時(shí)獲得持續(xù)不竭的發(fā)展力。 第五、家長(zhǎng)在教師的專業(yè)化成長(zhǎng)中是伙伴的角色。在小學(xué)，家長(zhǎng)工作與教師專業(yè)化成長(zhǎng)是密不可分的?！敖處熀图议L(zhǎng)之間如果沒有形成密切的伙伴關(guān)系，此時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育將是毫無(wú)希望的”。教師只有與家長(zhǎng)相互

5、支持、相互依存、取長(zhǎng)補(bǔ)短、環(huán)環(huán)相扣、才能相互促進(jìn)，使學(xué)生成為真正的受益者，教師的專業(yè)得到更大的發(fā)展。 總之，通過(guò)實(shí)施“立足校本，教學(xué)、培訓(xùn)、教研一體化教師專業(yè)化成長(zhǎng)實(shí)施對(duì)策研究”的課題，我校教師駕馭教材的能力明顯提高，教師們的合作意識(shí)、實(shí)施新課程的能為、學(xué)法指導(dǎo)能力得到了明顯增強(qiáng)；教師們?cè)诟骷?jí)各類比賽中屢獲佳績(jī)，并有了多項(xiàng)突破；學(xué)校的知名度越來(lái)越高、社會(huì)地位不斷提升。但要想讓教師真正成為一個(gè)優(yōu)秀者，僅靠學(xué)校引領(lǐng)、僅靠同事間的互助