高中數(shù)學應用題的編制與教學的研究.pdf

1、據(jù)本人對山東省實驗中學部分學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),有近三分之二的學生不喜歡解答數(shù)學應用題.這就向我們提出了這樣一個問題,我們提供給學生的應用題是不是存在某些問題?據(jù)本人多年的教學研究發(fā)現(xiàn),目前各種高中數(shù)學教材、歷年的高考題、以及各種復習資料所呈現(xiàn)的應用題,確確實實存在許多問題.諸如文字敘述問題,脫離實際問題,不注重數(shù)學建模問題,題目陳舊,以及錯題、錯解問題等等.這些問題的存在直接影響到數(shù)學應用題的課堂教學效果,直接影響到學生對數(shù)學應用題的興趣,

2、直接影響到學生運用數(shù)學知識解決實際問題能力的提高.本文對現(xiàn)行高中數(shù)學教材、高考、以及各種復習資料中的應用題所存在的問題進行了系統(tǒng)剖析,深入挖掘了數(shù)學應用題的功能與作用.數(shù)學應用題是對學生滲透德育教育的重要組成部分,學生在解答應用題的過程中會在不知不覺中受到教育.數(shù)學應用題用鮮活的語言拉近了學生與數(shù)學的距離,把抽象的數(shù)量關系用富有情感的文字敘述出來,使數(shù)學由抽象變具體,由枯燥為有趣.同時,數(shù)學應用題還是溝通數(shù)學與其他學科之間聯(lián)系的橋梁和紐

3、帶.數(shù)學應用題還有利于培養(yǎng)對信息的采集與轉化能力.數(shù)學應用題是考查學生運用數(shù)學知識解決實際問題能力的重要方式.應用題對高中數(shù)學教學是致關重要的,而編制高質量的應用題更是重中之重.編制數(shù)學應用題應遵循德育性原則、科學性原則、客觀性原則、言簡意賅原則、以建模為宗旨的原則、理論聯(lián)系實際的原則、以及與時俱進的原則等等.教學中要有意識地消除學生對應用題的恐懼心理,逐漸使學生學會對應用題的信息整合、以及解題策略是應用題教學的重要任務.針對學生知識面

4、相對較窄的現(xiàn)實問題,要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的作用,逐漸使學生學會在遇到問題時知道向哪里去尋找答案,這是對學生終生受益的事情.文章進行了有針對性的調(diào)查與實驗.其中包括以學生對應用題的認識、態(tài)度及評價為目的的調(diào)查.以研究現(xiàn)行高中數(shù)學教材,全國高考數(shù)學應用題現(xiàn)狀為目的的調(diào)查.以應用題的質量對應用題課堂教學效果、對學生成績的影響為目的的微型實驗.以及以探討高中數(shù)學應用題教學改革,教師、學生對應用題的感受、態(tài)度以及心理分析為目的的教學訪談.由調(diào)查