以注意義務(wù)為基點(diǎn)論學(xué)校的安全保障義務(wù)——以信賴原則及危險(xiǎn)分配理論為視角.pdf

1、文章以注意義務(wù)的基本理論為出發(fā)點(diǎn)，介紹了國內(nèi)外有關(guān)該問題的相關(guān)學(xué)說及現(xiàn)有的立法例，并進(jìn)行了詳細(xì)地分析。針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)復(fù)雜多變的新情況——危險(xiǎn)源增多、社會(huì)分工日益精細(xì)、參與分工的社會(huì)主體之間協(xié)作程度不斷提高，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，更好地解決侵權(quán)雙方當(dāng)事人之間的責(zé)任分擔(dān)問題，很有必要引進(jìn)法學(xué)理論中的信賴原則及危險(xiǎn)分配理論。在此基礎(chǔ)上，深入分析上述原則、理論之間的相互關(guān)系，以此重新審視注意義務(wù)的內(nèi)涵、注意義務(wù)的分配以及發(fā)生侵權(quán)事件時(shí)當(dāng)事人之間責(zé)任

2、的相互分擔(dān)，詳細(xì)論證了注意義務(wù)的判斷標(biāo)準(zhǔn)以及與此相關(guān)的責(zé)任減輕或免責(zé)事由。最后，文章以學(xué)校的安全保障義務(wù)為落腳點(diǎn)，由于不同性質(zhì)的學(xué)校，其招生、培養(yǎng)、教育對(duì)象完全不同，正是因?yàn)槠渌鎸?duì)的群體不同，而各群體之間又有著完全不同的民事行為能力，故而決定了學(xué)校、家長(zhǎng)及在校學(xué)生之間承擔(dān)著不同的社會(huì)責(zé)任，負(fù)擔(dān)不同的風(fēng)險(xiǎn);同樣，也正是因?yàn)槿后w的差異，導(dǎo)致了信賴原則在不同性質(zhì)的學(xué)校使用是有著巨大的差異，這樣在發(fā)生侵權(quán)事件，特別是因過失行為造成學(xué)生合法權(quán)益