學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略分析.pdf

1、素質(zhì)教育的宗旨是“面向全體學(xué)生，使學(xué)生得到全面發(fā)展”，但長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)困生的問(wèn)題一直是教育工作者普遍關(guān)心的問(wèn)題，它不僅影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提高，而且也給社會(huì)、家庭帶來(lái)了巨大的壓力。不能有效地解決好學(xué)困生的問(wèn)題，素質(zhì)教育也不能深入的發(fā)展和推廣。因此深入探究學(xué)困生形成的原因，解決學(xué)困生問(wèn)題，消滅學(xué)困生現(xiàn)象，是當(dāng)前教育發(fā)展中一件刻不容緩的事情。
　　本文在明確學(xué)困生的涵義、學(xué)困生研究的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)困生的類型、心理特點(diǎn)和

2、行為特點(diǎn)進(jìn)行了梳理，最后對(duì)學(xué)困生形成的原因進(jìn)行了詳細(xì)地分析，希望能對(duì)廣大的教育者進(jìn)行下一步的轉(zhuǎn)化工作有借鑒的作用。
　　全文共分為三部分。
　　第一章是學(xué)困生的涵義及研究的理論基礎(chǔ)。主要介紹了國(guó)內(nèi)外的和學(xué)困生有關(guān)的的概念及學(xué)困生研究的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
　　第二章分別論述了學(xué)困生類型、心理特點(diǎn)及行為表現(xiàn)特征。
　　第三章是學(xué)困生的形成原因及分析。該部分從學(xué)生自身因素、學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)因素四個(gè)方面分別對(duì)學(xué)