6-8歲兒童二級錯誤信念發(fā)展與同伴交往關系的研究.pdf

1、心理理論自從提出后就掀起了兒童認知心理學的又一股浪潮，受到發(fā)展心理學家的關注。兒童早期心理理論的發(fā)展及其影響因素一直以來就是研究者關注的熱點，其中，心理理論的發(fā)展水平與同伴交往的關系研究成為近期研究的主要方向。同伴交往行為，它是兒童社會化的主要方式，是發(fā)展社會能力的重要背景；是滿足社交需要、獲得社會支持和安全感的重要源泉。因此，探討者兩者之間的關系不僅具有理論意義還具有重要的現(xiàn)實意義。目前對心理理論與同伴交往的關系的研究基本是以一級錯誤

2、信念實驗任務為依據(jù)，對于以二級錯誤信念任務為依據(jù)的實驗研究比較少，基于高級的心理理論能力的發(fā)展與同伴交往關系的研究還需要大量的研究證實。本研究以二級錯誤信念任務為依據(jù)，通過同伴提名法，探討兒童二級心理理論發(fā)展與同伴日常交往之間的關系。 共有192人參與了同伴提名實驗，其中166人完成了所有的實驗任務，并根據(jù)其同伴提名情況劃分為五種類型：受歡迎組、被拒絕組、被忽視組、有爭議組、普通組。研究結果發(fā)現(xiàn)： (1)同伴提名情況分析

3、我們發(fā)現(xiàn)，兒童同伴提名正負次數(shù)在年齡上差異不顯著，而與性別存在顯著差異，男孩子比女孩子得到了更多的負提名。 (2)兒童同伴交往的類型分布存在顯著差異，普通組人數(shù)最多，有爭議組人數(shù)最少；兒童同伴交往的類型分布情況與年齡的關聯(lián)度不顯著，類型分布的特點并不隨著年齡變化而產生變化。 (3)二級未知問題難于言語控制問題，兒童6歲后言語能力得到了迅速發(fā)展，7歲已經發(fā)展成熟；二級未知問題兒童7歲時仍不到三分之一的人回答正確，言語能力的

4、發(fā)展是理解二級未知問題的基礎。 (4)兒童二級未知理解和錯誤信念認知能力隨著年齡的增長不斷提高，但二者的發(fā)展速度有快有慢，6-7歲是兒童二級未知理解發(fā)展的關鍵年齡，7-8歲是兒童二級錯誤信念發(fā)展的關鍵年齡，二者的發(fā)展存在1年多的發(fā)展間隔。 (5)兒童二級錯誤信念認知能力與兒童的社會選擇力之間存在顯著相關，只有8歲組兒童的相關性顯著；二級錯誤信念認知能力與兒童的社會影響力之間不存在顯著相關。 (6)兒童二級錯誤信念