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文檔簡介
1、高中歷史教科書的多樣化是教科書制度變革的一個組成部分。教科書的多樣化是教科書特色化的過程。高中歷史教科書的多樣化,不僅僅是教科書的多版本化,而是要實現教科書內容、形式與載體三位一體式發(fā)展。長期以來我國實行“一綱一本”的特殊語境,不利于教科書質量的提高。以本次課程改革為契機,高中歷史教科書的“一標多本”為教科書的多樣化邁出了堅實的一步。在新時期下,教科書需要從多版本化走向多樣化,以適應高中學生認知水平差異、學生個性化學習需要以及適應地區(qū)發(fā)
2、展不平衡的現實狀況,這也是實現教育公平的有效途徑之一。
本研究分為六個部分:第一部分為引言,提出高中歷史教科書多樣化的背景,綜述目前教科書多樣化的研究成果,提出教科書多樣化理論研究的思路,并說明本文研究的目的與意義。第二部分在對民國時期中學歷史教科書多版本化的歷史考察的基礎上,對新中國歷史教科書的多樣化進行再定義,探討教科書多樣化的實質。第三部分重點探討高中歷史教科書多樣化的現實基礎以及“用教科書教”的新教科書觀,以及在新
3、教科書觀下高中歷史教科書從教材向教本、教學兼顧本、考本和學本的轉變,呈現多樣化態(tài)勢,并指出“學材”是教科書發(fā)展的主要趨勢,為高中歷史教科書的多樣化的合法性提供理論依據。第四部分探討高中歷史教科書內容的呈現方式及其實效性,分述高中歷史教科書內容的引言、正文、文獻資料、插圖、習題以及活動課,從教科書的呈現方式來說明高中歷史教科書內容的多樣化。第五部分著重探討高中歷史教科書多樣化的步驟與策略:教科書的多版本化是教科書多樣化的初級形態(tài),教科書的
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