競爭氛圍中個人獎勵方式與團隊獎勵方式的研究——對上海市L區(qū)Z小學個案的調查分析.pdf

1、“獎勵方式”是一個司空見慣又為學校管理者最為棘手的問題。就管理者而言，希望通過獎金(包括其他非物質獎勵)營造競爭氛圍，調動教師的積極性和工作效率，實現組織目標：就被管理者教師而言，既是勞動所得，也希望從中得到某種心理需求。目前，隨著教育投入力度的加大，獎金的數額不斷增加，占了教師收入的很大比例。學校如何來分配這些獎金，是當下小學界的熱點問題，也是困擾著筆者的問題。筆者在20年的工作經歷中，一直在尋找“何種獎勵方式最適合Z小發(fā)展?”這個問

2、題的答案。這也是本論文個案研究的意義所在。
　　 本研究主要采用了行動研究與調查研究相結合的方法。筆者是Z小教務主任，是參與教師獎金處置的工作者(當然也是研究者)，因而反思Z小獎勵方式的演變過程，從解決工作中的實際問題出發(fā)，調用各種真實的情景、案例、檔案，不空發(fā)議論追求研究的效度，是本文的一個旨意；同時，為了避免個人經驗的主觀性，本研究還啟用了現時的調查研究，希望通過問卷、訪談等手段來印證一些分析與結論，以期增進研究的信度。此外

3、，文獻研究是為了得到理論支持。
　　 在第一章問題提出之后，本文第二章表示了這樣的觀點：個人獎勵方式與團隊獎勵方式，并沒有正誤之分，而是取決于該方式的使用背景與實際效果。z小的獎勵方式經歷了若干個階段，正是受著當時的工資政策改革、主流管理思潮、學校領導的管理能力、教師的習慣心理等條件影響的。適合其條件，某種獎勵方式就會起正效應，反之，相反。在第三章中，筆者分析了在當前新的情勢下，Z小即針對小學教師這一特殊群體，采用團隊獎勵方式的