普通高中學(xué)困生在語(yǔ)文教學(xué)中的人格培養(yǎng).pdf

1、普通高中在高考升學(xué)率的影響下，學(xué)困生一直是一個(gè)不被重視的群體。殊不知學(xué)困生也渴望成功，他們也渴望得到同學(xué)、老師乃至社會(huì)的關(guān)心與重視。學(xué)習(xí)欠佳的他們，大都有自卑、困惑、厭學(xué)、自我約束力差、人際適應(yīng)困難等表現(xiàn)。而且為了擺脫不受重視反受反感的的情況許多學(xué)困生以破壞課堂、嘩眾取寵等形式來(lái)尋找自我，更有甚者與社會(huì)無(wú)業(yè)青年靠近，或者校園內(nèi)部拉幫結(jié)派或者集體性早戀，以不正常方式來(lái)肯定自己。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的閃光點(diǎn)，都會(huì)在某個(gè)方面表現(xiàn)出極大的潛

2、力。我們教師應(yīng)該化解他們的心理問(wèn)題，使之具備良好的心理素質(zhì)，并能獨(dú)立、積極的學(xué)習(xí)與生活。只有培養(yǎng)學(xué)困生健康的人格，才可以使學(xué)困生有良好健康的性格，積極向上的價(jià)值觀，還可以形成良好的學(xué)習(xí)互助風(fēng)氣、良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
　　 高中語(yǔ)文教材里的每一篇課文都是編者經(jīng)過(guò)周全篩選出來(lái)的經(jīng)典的作品。它濃縮著中華民族的傳統(tǒng)美德，蘊(yùn)含著仁人志士的高尚情操，積淀著人間真摯的情感，都是高中學(xué)生很好的德育材料，這就需要我們教師把它滲透到

3、教學(xué)中。因此在充分尊重學(xué)困生身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的前提下，我們把心理健康教育目標(biāo)與語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí)有意識(shí)地滲透心理健康教育，不僅有利于加深學(xué)困生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，而且對(duì)培養(yǎng)他們的健康人格大有裨益，并能促使他們?nèi)?、主?dòng)、和諧、健康的發(fā)展。
　　 全文總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，從語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)困生人格的影響；常規(guī)教學(xué)中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)困生健康的人格；優(yōu)化課堂教學(xué)方法，為學(xué)困生創(chuàng)造和諧愉快的課堂情境；挖掘高中語(yǔ)文