魯迅兒童教育思想探討.pdf

1、魯迅作為中國現(xiàn)代的文學(xué)巨匠,對兒童教育有著特殊的情結(jié).他在五四前夕發(fā)表的中國第一篇白話小說《狂人日記》就通過外狂內(nèi)醒的狂人抨擊了家族制度和禮教的弊害,喊出了"救救孩子"的時(shí)代最強(qiáng)音.他隨后發(fā)表的《故鄉(xiāng)》對兒時(shí)朋友閏土的命運(yùn)寄予了深切的同情,希望下一代"有新的生活".特別是他在回憶性散文集《朝花夕拾》里,以寫實(shí)的筆法敘述了他在童年受到的種種教育,對封建教育的弊端作了形象的展示,表現(xiàn)了兒童渴望自由發(fā)展個(gè)性的心路歷程.以后又在一系列的雜文中,

2、直接或間接地對當(dāng)時(shí)的兒童教育加以抨擊,提出了教育兒童的種種正確主張,豐富和發(fā)展了兒童教育的科學(xué)思想.他一貫關(guān)注兒童讀物,期望把最好的精神食糧送給兒童.總之,魯迅的一生都在關(guān)心兒童的成長,同兒童教育有著不解之緣,正是這種特殊的兒童教育情結(jié)促使他為兒童教育理論做出了特有的貢獻(xiàn),豐富了近現(xiàn)代兒童教育思想的內(nèi)容,對我們今天的兒童教育仍有極強(qiáng)的借鑒意義.該文旨在通過對魯迅的兒童教育思想的研究,試圖發(fā)掘魯迅兒童教育思想的系統(tǒng)和歷史價(jià)值,使之為今天的

3、基礎(chǔ)教育改革服務(wù).鑒于此,該文擬從四個(gè)方面分述:第一,魯迅兒童教育思想的形成:通過魯迅的成長經(jīng)歷及社會背景的分析,揭示他走在時(shí)代前列的兒童觀:第二,魯迅兒童教育思想的基本內(nèi)容:他站在憂國憂民的高度上,對傳統(tǒng)的封建教育進(jìn)行批判,并從社會改革、家庭教育兒童學(xué)習(xí)、兒童讀物等方面提出了一系列教育孩子的正確主張;第三,揭示魯迅兒童教育思想的特點(diǎn),體現(xiàn)出其批判性和形象性;第四,魯迅兒童教育思想的價(jià)值和意義:該部分主要論述如何借鑒魯迅的教育思想和理論