中學化學教學融合人文精神的理論與實踐研究.pdf

1、教育的人性化以及人文精神教育正在成為我國教育理論研究和教育改革實驗的主流。關于人文精神的內涵以及如何在教育中融合人文精神教育,是當前教學研究中的一個熱點問題,本文主要探討了在化學教育中融合人文精神的理論基礎和實踐方式。論文共包括四大部分： 第一部分為緒論,主要包括課題提出的緣由,并對中學化學教育中人文精神教育的現(xiàn)狀進行了一定的調查與分析,為人文精神教育的必要性提供一定的事實依據。 第二部分則對人文精神的內涵進行了界定,并

2、對科學教育與人文精神的關系進行了分析,明確了在化學教育中融合人文精神的理論依據。 第三部分對化學課程從課程標準和教材兩個方面,就加強人文精神教育的必要性和可行性進行了分析,認為化學課程標準從課程理念、課程目標和評價體系等多個層面要求加強學生的人文精神培養(yǎng),而且化學教材從內容呈現(xiàn)方式到欄目設置、再到內容的選取和安排都支持通過化學教學進行人文精神的培養(yǎng)； 第四部分就在化學教學中融合人文精神教育應該遵循的幾個原則和教育途徑進行

3、了探討,認為在化學教學中融合人文精神應該遵循以人為本、注重過程、科學知識與人文精神和諧發(fā)展三原則,可通過營造平等和諧的學習環(huán)境,并在課堂教學中深入挖掘教材中的人文素材,找到培養(yǎng)學生人文精神的切入點,以及開展豐富多彩的綜合實踐活動等多個途徑來加強學生人文精神的培養(yǎng)。另外,本研究對于在化學教學中融合人文精神也進行了一定的實踐研究。以期為在化學教學中進行人文精神教育提供一定的理論與實踐指導。 最后,總結了研究過程中存在的問題并對人文精