原型范疇理論在英語專業(yè)學生詞匯教學中的應用.pdf

1、英語在當今的國際交流中擔當著越來越重要的作用。因此英語專業(yè)的學生必須不斷提高自身的英語水平才能符合時代的需求。據(jù)調(diào)查研究表明，詞匯儲備量不足以及單詞長時記憶效果不佳是目前這個群體學習外語的最大障礙。詞匯不足在很大程度上影響著學生的閱讀理解、聽說能力和譯寫水平。因此，端正教師對詞匯教學的認識，并且在英語專業(yè)教學中及時找到一套省時高效的詞匯教學法以增加學生詞匯有效儲備量是當務之急。二十世紀八十年代，在美國和歐洲興起了認知語言學，該學科的基石

2、即原型范疇理論。該理論從認知角度分析與理解語言內(nèi)在聯(lián)系，幫助人們加深對語言學習和語言應用的認知過程和規(guī)律的了解，并幫助教師將新發(fā)現(xiàn)的語言現(xiàn)象和規(guī)律用于指導外語教學。
　　 本文從論述英語專業(yè)生的詞匯教學現(xiàn)狀入手，通過實證研究證實將原型范疇理論應用于詞匯教學的可行性與科學性。文章以湖南涉外經(jīng)濟學院外語系大一(6)班、(7)班共76名學生為實驗對象進行了實驗，先以問卷形式調(diào)查其詞匯學習現(xiàn)狀，再以試卷對其進行前測與后測，并對結果進行數(shù)