構建問題情境，優(yōu)化中學化學課堂教學的探討.pdf

1、在中國基礎教育改革深入發(fā)展的今天，它昭示著新世紀的基礎教育要著眼于培養(yǎng)人的全面發(fā)展和個性發(fā)展。中學課堂教學中教師要順應時代發(fā)展的要求，突出新課標中“一切為了學生”的核心理念。但是，由于受到傳統(tǒng)教育模式下的諸多因素影響，使得教育教學離新時期實施素質教育的目標還有一定的距離。比如，由于高考指揮棒的影響，實施課堂教學時教帥明顯會受到傳統(tǒng)應試教育的束縛：為了擴大教學容量，中學教育形成了教師重灌輸、少啟發(fā)以及學生被動接受學習的種種不利局面；學生則

2、苦于學習，懼怕學習，無法養(yǎng)成良好的學習習慣，也就根本淡不上能力素質的提高。因此，本文結合現階段中學化學課堂教學現狀和現代教學教育理論的指導，就中學化學課堂教學中積極構建問題情境，優(yōu)化課堂教學作了初步的探討。其宗旨在于改變學生被動的學習方式，注重教學過程中學生主體參與性，讓學生好學，樂學，善學，從而使學生的綜合能力素質得到全面提高?；瘜W課堂教學時教師有系統(tǒng)地構建問題情境，讓學生運用已有的知識經驗去主動思考、合作討論、探索構建，最終合理解決