教師角色的轉(zhuǎn)變與學生探究學習能力的培養(yǎng).pdf_第1頁
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文檔簡介

1、教師是影響學生學習的重要因素,在培養(yǎng)學生探究能力方面起著非常重要的作用,也是語言學習者個體因素中最具能動性的因素之一.改革開放以來,我國的外語教育規(guī)模不斷擴大,教育教學取得了顯著的成就.然而英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應我國經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要,與時代的發(fā)展還存在差距,這就要教師改變自己在教學中的角色,觀察自己的課堂行為,評估自己的教學效果,開展教學行為中的科研,即教師如何在教學實踐中不斷豐富和發(fā)展自己,形成自己的觀點,改變自己,使每一次

2、角色改變都有理有據(jù),有理論支持.然而在教學實踐中,教師對自己角色的轉(zhuǎn)變并不多見.很多教師認為他們的角色是管理教學,而沒有把自己的角色看作是促進者,他們不但忽視了教師的中介作用,而且忽視了學生的主體作用,這就大大影響了學生的學習效果和學生探究學習的能力.根據(jù)社會建構(gòu)主義理論,教師更加注重學生的主體作用,由學生自己進行意義建構(gòu),教師作為中介體,引導學生對有意義的刺激做出合適的反應,幫助他們理解任務的意義和目標,促進他們掌握一定的學習策略,形

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