中小學(xué)教師聘任制模式的建構(gòu).pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中小學(xué)教師聘任制模式的建構(gòu)姓名：張振春申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：教育管理指導(dǎo)教師：魏薇20040428摘要振興民族的希望在教育振興教育的希望在教師。重視和加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育具有十分重要的意義。傳統(tǒng)的教師任用制是通過計(jì)劃與行政手段進(jìn)行的。曾經(jīng)對(duì)我國教育事業(yè)的發(fā)展起過積極的作用。但是隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立及其對(duì)教育改革發(fā)展的要求，這種制度的弊端越來越突出，主要體現(xiàn)在：①用：1i

2、形式僵化；②流通渠道刁i暢。@競爭意識(shí)缺乏。這些問題的存在，降低了學(xué)校人力資源的效率，教師積極性創(chuàng)造性、的發(fā)揮也受到了限制。建立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、政治體制、科技體制改革需要的學(xué)校人事管理制度，推行中小學(xué)教師聘任制已成為當(dāng)務(wù)之急。從目前情況來看，我國中小學(xué)實(shí)行聘任制的條件漸趨成熟。主要表現(xiàn)在：①事業(yè)單位的人事制度改革全方位推進(jìn)，新的剛?cè)藱C(jī)制浮出水面，教育改革的外部環(huán)境在發(fā)生著根本性的變革。②教師的專業(yè)化發(fā)展促進(jìn)了教師社會(huì)地位，經(jīng)濟(jì)

3、地位和政治地位的提高，有志從事教育事業(yè)的人越來越多。③教師資格制度的實(shí)行，打通了教N(yùn)ick伍的“出[I和入13”，形成了宏大的社會(huì)性的教師隊(duì)伍預(yù)備軍。④隨著教師數(shù)量的增加和教師素質(zhì)的不斷提高，，‘11小學(xué)教師供需之問的狀況得到極大改善，我國列教師的需求出著重彌補(bǔ)數(shù)量的不足轉(zhuǎn)為對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的丌發(fā)。@聘任制的實(shí)施滿足了教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的臺(tái)理預(yù)期，為教師自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，提供了一個(gè)平臺(tái)。根據(jù)有關(guān)教育法j；!!借鑒發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我周中小學(xué)