走向?qū)υ挼膶W(xué)校道德教育.pdf

1、當(dāng)今社會(huì)正處于變革的過程中,面對(duì)人們思想觀念和價(jià)值取向多元化的發(fā)展趨勢(shì),現(xiàn)代學(xué)校道德教育正面臨著前所未有的困惑和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)行的學(xué)校道德教育還囿于對(duì)標(biāo)準(zhǔn)道德規(guī)范的傳授,忽視學(xué)生的主體性,將道德教育實(shí)踐抽離于生活世界,使本該生動(dòng)鮮活的道德教育淪為抽象空洞的道德知識(shí)說教,學(xué)校道德教育實(shí)效低下,難以提升學(xué)生的自主道德能力。時(shí)代呼喚培養(yǎng)人的獨(dú)立、自主和創(chuàng)造性的主體性道德人格,
　　 對(duì)話不僅僅是語言的交流、信息的交換,更是人生價(jià)值、信念和情

2、感的共享與融合。從哲學(xué)意義上來說,對(duì)話是人類存在的本質(zhì),人之存在就意味著要與他人之間形成一定的對(duì)話關(guān)系。價(jià)值在對(duì)話中展現(xiàn),生命在對(duì)話中敞亮,意義在對(duì)話中升華。以“成人”為其旨?xì)w的道德教育理應(yīng)走向?qū)υ挕?shí)踐對(duì)話,使具有平等人格的人的生命尊嚴(yán)、存在意義在對(duì)話中充分彰顯,從而使人在對(duì)話中達(dá)到道德、精神的提升,引領(lǐng)人過一種美好的道德生活。
　　 本文共三個(gè)部分:第一部分將對(duì)話作為一種廣義的道德教育方式而不是狹義上的道德教育手段進(jìn)行探究。

3、從語言學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域識(shí)讀對(duì)話的內(nèi)涵,并以此為基礎(chǔ)奠定對(duì)話在道德教育中的語境根基,接著闡釋了對(duì)話的特征和對(duì)話的道德教育價(jià)值。第二部分闡述了在現(xiàn)代學(xué)校道德教育中,對(duì)話的缺失已成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)且已成了學(xué)校道德教育的缺憾。首先對(duì)學(xué)校道德教育中存在的對(duì)話缺失進(jìn)行審視與分析,然后從傳統(tǒng)道德教育的弊病和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的滲入等方面探究對(duì)話缺失的原因。第三部分在前面論述的基礎(chǔ)上指出走向?qū)υ捠乾F(xiàn)代學(xué)校道德教育的理想追求。以人性論、對(duì)話教育理