高中生數(shù)學(xué)邏輯思維能力性別差異的調(diào)查研究.pdf

1、人類的心理即具有許多共同性，又存在個體差異和群體差異。性別差異是一種群體差異，是指男女兩性由于生理因素不同而表現(xiàn)出來的心理差異，在數(shù)學(xué)能力中究竟有沒有顯著差異?對高中生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力有哪些影響呢?在數(shù)學(xué)高考150分的嚴(yán)峻形勢下，在新課程改革的呼聲中，對學(xué)生的能力要求越來越高，對數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，邏輯思維能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。 在十幾年的教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)，剛進(jìn)入高中時數(shù)學(xué)成績相同的男女學(xué)生，在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，會出現(xiàn)女生數(shù)學(xué)成績不

2、及男生的明顯差異，針對此問題，從三個學(xué)校抽取部分學(xué)生期中市統(tǒng)考成績分析，以及邏輯思維能力測試，調(diào)查問卷，三個方面進(jìn)行調(diào)查并且對結(jié)果進(jìn)行分析。原因分析從男女遺傳、大腦機制等生理因素，從認(rèn)知方式、記憶方式、思維、意志、自信心、興趣等心理因素方面，從性別刻板印象、社會文化形態(tài)、教育等社會環(huán)境方面，對學(xué)生的邏輯思維能力進(jìn)行探測。 為了學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)揮男女同學(xué)在數(shù)學(xué)能力上的優(yōu)勢，采取相應(yīng)的教學(xué)措施。教學(xué)中更新教師的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生的