高中英語課堂教師話語與學(xué)生語言習(xí)得的關(guān)聯(lián)性研究.pdf

1、中學(xué)階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要的時期,在不斷地課堂教學(xué)中逐漸培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫等語言能力。英語課堂教學(xué)使學(xué)生了解語言文化,學(xué)習(xí)語言知識,練習(xí)使用語言。由于缺少語言環(huán)境,英語課堂也就成為語言習(xí)得非常重要的場所,教師的授課語言也自然成為學(xué)生語言輸入相當(dāng)重要的來源之一。這種教師授課語言也就是教師話語(tcacher talk),在很大程度上決定了學(xué)生語言習(xí)得的效果。所以如何實施教師話語才能確保學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量至關(guān)重要。
　　

2、本文共分為五個部分:
　　 引言部分介紹研究的背景和主要問題。
　　 第一章文獻綜述部分主要介紹教師話語的定義及本文的界定和教師話語的類型與特征,以及本文的研究目的及意義。
　　 第二章理論闡釋引出教師話語與語言習(xí)得的相關(guān)理論。并詳細(xì)介紹了相關(guān)理論和國內(nèi)外對教師話語的研究現(xiàn)狀及研究成果。并同時引入語言習(xí)得理論以及有關(guān)教師話語與語言習(xí)得關(guān)聯(lián)性研究情況。
　　 第三章通過問卷調(diào)查,數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計,觀察,半控制訪

3、談等方法對吉林市某中學(xué)高中一年級某兩個班級進行了調(diào)查分析,并進行實驗研究。著重對高中教師課堂話語對學(xué)生語言習(xí)得的影響進行比較分析,來了解教師話語使用的現(xiàn)狀、不同教師話語對學(xué)生語言學(xué)習(xí)的影響。最后對實驗結(jié)果進行討論和分析。
　　 第四章提出改進高中英語課堂教師話語對語言習(xí)得影響的對策。
　　 第五章提出研究結(jié)論,研究的局限性以及對未來研究的建議。
　　 通過對課堂觀察、錄音和問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的分析,可以看出目前我國高中