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1、教師職業(yè)倦怠是教師不能順利應(yīng)對(duì)工作壓力時(shí)的一種極端反應(yīng)，是教師在長(zhǎng)期高水平的壓力體驗(yàn)下所產(chǎn)生的情感、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。針對(duì)教師壓力過(guò)重，一般認(rèn)為教師壓力應(yīng)對(duì)策略：個(gè)人認(rèn)知、管理干預(yù)、社會(huì)支持，可以用來(lái)預(yù)防職業(yè)倦怠的發(fā)生。教師文化是指作為特定社會(huì)群體的教師所具有的思維方式、情感方式和行為方式，表現(xiàn)為教師職業(yè)群體共有的集體心性。它涉及教師應(yīng)對(duì)壓力的各個(gè)渠道，對(duì)職業(yè)倦怠的產(chǎn)生有著重大的影響。 本文在揭示教師文化權(quán)威主義傾向、效率主
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