A Study of Computer-Assisted Language Learning in Senior High School.pdf

1、作者采用定性和定量相結(jié)合的方法對計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)進(jìn)行了為期一年的研究.定性研究包括其實(shí)施過程、開放式問卷、學(xué)習(xí)日記、訪談和觀察.定量研究主要通過對實(shí)驗(yàn)班和控制班的前、后測試,進(jìn)行了獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)和方差分析;同時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度量表進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)和配對樣本T檢驗(yàn).第一階段研究(2002年9月至2003年9月)的重點(diǎn)是計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)在多媒體綜合教室的應(yīng)用;研究對象為天臺(tái)中學(xué)2002級(jí)高一年級(jí),三個(gè)班的學(xué)生.研究分析結(jié)果表明:采用多媒體教

2、學(xué)能極大提高課堂教學(xué)效率,既增加了課堂知識(shí)的輸入量,又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)和興趣.第二階段(2003年2月至6月)重點(diǎn)研究其在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的應(yīng)用.使用洪恩電腦有限公司開發(fā)的出奇制勝系列"高一同步英語"學(xué)習(xí)光盤,和自制的網(wǎng)絡(luò)型課件,利用計(jì)算機(jī)課件強(qiáng)大的交互功能,并在教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)和個(gè)別化教學(xué).同時(shí)問卷調(diào)查該校18位參與CALL的英語教師.分析結(jié)果表明:計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)能提高學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力.實(shí)驗(yàn)班在期末臺(tái)州市統(tǒng)考中的總