物理規(guī)律教學(xué)中的科學(xué)探究.pdf

1、物理科學(xué)作為一種完備的知識體系，是科學(xué)探究活動的結(jié)果?？茖W(xué)探究在本質(zhì)上是科學(xué)家用來解決自然問題的一種思維方式。為了使學(xué)生更好地掌握科學(xué)知識，領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)，發(fā)展科學(xué)探究的能力，促進科學(xué)和社會的發(fā)展，物理規(guī)律教學(xué)也應(yīng)該采用科學(xué)探究的形式來進行，構(gòu)建科學(xué)探究教學(xué)模式。 物理規(guī)律探究式教學(xué)就是把科學(xué)探究引入課堂，在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下，通過學(xué)生自主、獨立的探索活動，有效感知和理解物理規(guī)律，獲得情感體驗，掌握解決問題的方法，發(fā)展探究精神

2、和創(chuàng)新能力的教學(xué)方式。學(xué)生在完成探究的過程中，要經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和提出問題、對問題進行猜想與假設(shè)、制定計劃，設(shè)計實驗、進行實驗，收集證據(jù)、分析證據(jù)，得出結(jié)論、反思結(jié)果，吸取教訓(xùn)、討論爭辯，嘗試表達等一系列的活動，從中獲得失敗與痛苦、成功與喜悅的獨特感悟與體驗，感受探索的魅力，促進對物理規(guī)律的理解與掌握。 進入新世紀，科技、經(jīng)濟繼續(xù)迅猛發(fā)展，知識經(jīng)濟方興未艾。人才的競爭、社會的發(fā)展對教育的依賴越來越大，創(chuàng)新精神和實踐能力也倍受人們的推崇。

3、作為培育人的教育事業(yè)，隨著時代發(fā)展在迎來新的發(fā)展契機的同時，也面臨著更高、更大的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)社會發(fā)展對教育提出的新要求，我國全面推進新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，倡導(dǎo)在課程實施中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，促進學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。這是以人為本思想的體現(xiàn)，也是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要途徑。隨著中小學(xué)科學(xué)教育改革的不斷深入和素質(zhì)教育的全面推進，科學(xué)探究受到了前所未有的重視。 本文從新課程的改革背景和總目標出發(fā)，在借鑒前人

4、研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)物理規(guī)律本身的特點和物理規(guī)律在教學(xué)中的要求，運用科學(xué)探究的原理和精神，結(jié)合具體的教學(xué)案例，開展探究式教學(xué)的嘗試，進行了實踐探索和研究。試圖通過對物理規(guī)律教學(xué)的科學(xué)探究，解決物理教學(xué)中的部分問題，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。 全文共分為四部分。 第一部分主要是根據(jù)物理規(guī)律的特點，結(jié)合高中物理課程改革的三維目標，開展課程改革下物理規(guī)律教學(xué)要求的討論。 第二部分對探究式教學(xué)的研究現(xiàn)狀、含義、理論基礎(chǔ)