初中青年班主任角色轉(zhuǎn)換問題的研究——以上海市田林康健學(xué)塊為例.pdf

1、隨著我國近年來基礎(chǔ)教育的發(fā)展,越來越多的年輕人走上了教師的崗位,并擔(dān)任了中小學(xué)班主任的崗位,形成了一支龐大的青年班主任隊伍。但在當(dāng)前的社會形勢下,青年班主任在角色轉(zhuǎn)換中也產(chǎn)生了各種各樣的問題,而社會對學(xué)生的影響,也進(jìn)一步增加了青年班主任教育工作的難度。
　　 本文首先論述了班主任角色轉(zhuǎn)換的相關(guān)理論,包括角色的概念和內(nèi)涵、角色理論的主要內(nèi)容以及班主任角色理論。然后本文以上海徐匯區(qū)田林康健學(xué)塊初中青年班主任為研究對象,對其展開了初中

2、青年班主任角色轉(zhuǎn)換現(xiàn)狀的調(diào)查。之后,本文進(jìn)一步分析了當(dāng)前社會形勢下中學(xué)班主任的角色定位,指出中學(xué)班主任應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)與思想觀念的引導(dǎo)者,學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)者和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者,學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)者,尊重學(xué)生個性的因材施教者,尊重學(xué)生個性的因材施教者,學(xué)生科學(xué)與人文精神的培養(yǎng)者。最后,本文分別從青年班主任自身和學(xué)校兩個層面提出了在當(dāng)前社會形勢下初中青年班主任角色轉(zhuǎn)換的策略及建議。青年班主任自身應(yīng)該學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,重視學(xué)生