高職院校教學(xué)質(zhì)量保障體系的完善研究.pdf

1、近年來(lái)，我國(guó)的高職教育得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，無(wú)論是高職院校數(shù)量，還是在校生數(shù)量，高職教育在我國(guó)高等教育規(guī)模中均已占了半壁江山。但是由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈、辦學(xué)觀念陳舊、資源相對(duì)短缺等多方面的原因，高職院校在注重?cái)U(kuò)大規(guī)模和發(fā)展速度的同時(shí)，其教學(xué)質(zhì)量卻越來(lái)越受到人們的關(guān)注和質(zhì)疑。
　　 教學(xué)質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心，是高等教育的生命線。如何保證教學(xué)質(zhì)量已成為各高職院校當(dāng)前面臨的首要任務(wù)，也日益受到教育行政部門的重視，是各高職院校教育管理工

2、作者迫切需要解答的重要問(wèn)題。高職院校教學(xué)質(zhì)量保障體系的建立和完善，既符合現(xiàn)代高職教育理論和國(guó)家對(duì)高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格要求，又能充分調(diào)動(dòng)廣大師生員工的積極性。有利于改變陳舊的觀念和作風(fēng)，推進(jìn)高職院校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的不斷提高，提升高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)校獲得長(zhǎng)久發(fā)展的動(dòng)力。
　　 本文在分析選題背景、選題意義和述評(píng)國(guó)內(nèi)外相關(guān)成果的基礎(chǔ)上，提出了本文的研究思路、研究方法、研究的主要內(nèi)容。先在界定高職院校教學(xué)質(zhì)量保障體系的

3、內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析構(gòu)建高職院校教學(xué)質(zhì)量保障體系的理論基礎(chǔ)，從應(yīng)然的角度著重探討構(gòu)建高職院校教學(xué)質(zhì)量保障體系的理想架構(gòu)，包括“分層式”的教學(xué)模式、“雙師型”的師資隊(duì)伍、“就業(yè)導(dǎo)向”的質(zhì)量意識(shí)、“評(píng)建結(jié)合”的發(fā)展機(jī)制、“產(chǎn)學(xué)研一體化”的戰(zhàn)略結(jié)構(gòu)。然后，從實(shí)然的角度分析我國(guó)高職院校教學(xué)質(zhì)量存在的問(wèn)題，包括高職院校教學(xué)質(zhì)量的影響因素分析、當(dāng)前我國(guó)高職院校教學(xué)質(zhì)量保障體系存在的問(wèn)題、我國(guó)高職院校教學(xué)質(zhì)量保障體系不足的原因分析。最后，有針對(duì)性地