基于項目的探究式合作學習模式的研究.pdf

1、該研究探討了一種具有改革意義的建構主義教學模式——基于項目的探究式合作學習模式.這種新的教學模式有以下一些特點:1.以學習者為中心;2.真實的任務和目標;3.富有挑戰(zhàn)性;4.具有最終產(chǎn)品或表演和展示;5.強調合作研究和合作學習;6.各方面的不斷進步;7.教師作為學習的促進者;8.明確的教育目標;9.基于建構主義理論.該研究的主要目標是:1.探討基于項目的探究式合作學習模式的內容及其實施步驟.2.找到項目合作學習模式的理論基礎.3.了解學

2、生在項目合作學習或一般教學中,學業(yè)成績,實驗能力,專業(yè)操作水平,溝通表達能力等方面的改變情形.該研究的教學實驗部分以浙江省某職業(yè)中專二年級學生為研究對象,采用整群抽樣的方法,一班為實驗組,一班為對照組,兩組分別采用研究者設計的基于項目的探究式合作學習模式和既有的教學模式,由相同的教師授課,學生參加相同課程的學習.該研究采用前后測實驗控制不相等組實驗設計,以"學習興趣調查問卷","對教學方法的關注情況調查問卷","人際關系調查問卷","學

3、業(yè)成就測驗","實驗和操作技能測驗"為評量工具,對兩組學生進行前后測對比,以前測為比較基準,組別(實驗組采用項目合作學習的教學模式,對照組維持原有教學模式)為自變量,以后測為應變量,進行單因子共變數(shù)分析,以驗證研究假設.該研究的主要發(fā)現(xiàn)如下:1.基于項目的探究式合作學習能更有效地增強學生的學習動機和學習興趣.2.項目合作學習能更有效地促進班級氣氛融洽.3.項目合作學習能更有效地提高學生的學業(yè)成就.4.項目合作學習能更有效地提高學生的物理