以“預學單”為先導的合作學習模式的探究.pdf

1、合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。它以課堂教學中的師生互動、生生互動為基礎，強調課堂教學中學生的主體地位。這樣的教學模式，更易于培養(yǎng)學生的合作精神、交往能力、創(chuàng)新精神、競爭意識、平等意識、承受能力，更易于激勵學生主動學習。目前世界上很多國家都普遍采用了這種富有創(chuàng)意和有效的教學模式。在我國，新課程改革以來，合作學習作為一種改變學生學習方式的教學模式被廣泛地運用在課堂教學中，并進行了多角度的探索，取得了不錯的

2、教學成果。但在教學實踐中，也存在一些問題，諸如合作學習重形式，學生參與不主動，缺乏個人的獨立思考，缺乏教師的指導和監(jiān)控等。
　　 這諸多問題的原因還在于實施合作學習時缺少一個強而有力的抓手，致使在一定程度上降低了合作學習的實效，影響了新課程改革的實施。因此筆者在了解小組合作學習實施的現狀，深入分析小組合作學習中存在的問題及緣由，并學習借鑒了洋思中學和杜郎口中學的教學模式，提出了適合本校學生實際的新的教學模式--以預學單為先導的合