中職學(xué)生思想品德發(fā)展性評價研究——以上海市楊浦區(qū)衛(wèi)生學(xué)校為例.pdf

1、隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生已成為我國現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)中的重要組成部分。他們的思想品德狀況如何，直接關(guān)系到國家從業(yè)人員的綜合素質(zhì)。中職學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng)是學(xué)校德育的重要目標(biāo)，學(xué)校德育是學(xué)生形成良好思想品德的重要途徑。但德育和其他教育不同，其效果評價較為復(fù)雜。長時期來，對學(xué)生的思想品德評價采取的是定性評價，其評價手段和方法主觀意識較大。有的學(xué)校只寫評語、不評等、不記分；有的學(xué)校采取在定性評價基礎(chǔ)上進(jìn)行量化，評定等級。這

2、些評價方法的實行，雖然都起到了一定的作用，但是也存在著評價操作性不強(qiáng)，標(biāo)準(zhǔn)制定簡單，某些方面過于模糊，甚至評價失真等弊端。本文以發(fā)展性目標(biāo)評價模式為指導(dǎo)，運用與之相配套的評價方法，對上海市楊浦區(qū)衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生的思想品德評價為研究對象，通過文獻(xiàn)研究、訪談和問卷調(diào)查等方法，制定了學(xué)生思想品德評價標(biāo)準(zhǔn)，該評價標(biāo)準(zhǔn)具有階梯要求，較好地體現(xiàn)了發(fā)展的特征，并且實施了這個評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想品德進(jìn)行了評價和診斷，尋找存在的問題，以較有效地調(diào)整教育策略