來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生（英語授課）漢語學(xué)習(xí)動機(jī)與需求調(diào)查及應(yīng)對思路——以山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院留學(xué)生為例.pdf

1、隨著我國高等醫(yī)學(xué)教育影響力的擴(kuò)大和國際認(rèn)可度的增強(qiáng)，來華醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生的人數(shù)和規(guī)模都取得了長足的發(fā)展。同時(shí)也涌現(xiàn)出很多不容忽視的問題，其中尤為明顯的是，漢語教學(xué)成為醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)體系中薄弱環(huán)節(jié)。
　　因此，本文選取山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院MBBS（全英語授課本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)）留學(xué)生作為研究樣本，從學(xué)習(xí)者漢語學(xué)習(xí)的動機(jī)和需求角度出發(fā)，探尋此類學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、原因及改進(jìn)思路。
　　本文研究分為六個(gè)部分:第一部分為研究的背景、研究方

2、法與相關(guān)文獻(xiàn)綜述;第二部分為動機(jī)與需求量表設(shè)計(jì)、樣本選擇及調(diào)查實(shí)施過程;第三部分為統(tǒng)計(jì)與分析調(diào)查結(jié)果;第四部分為歸納主要結(jié)論并進(jìn)行分析成因;第五部分為對結(jié)論進(jìn)行相關(guān)思考，提出應(yīng)對思路。第六部分為結(jié)語。
　　本文調(diào)查顯示，MBBS留學(xué)生在學(xué)習(xí)動機(jī)與需求上有其顯著的特征，筆者整理歸納了四個(gè)重要結(jié)論:學(xué)習(xí)者對漢語課程認(rèn)同度低;技能需求極重口語;對考試認(rèn)同度低;動機(jī)強(qiáng)度變化異常。據(jù)此，筆者提出MBBS留學(xué)生應(yīng)開設(shè)情感目標(biāo)與 相結(jié)合的漢語課