基于網絡課程的“合作學習模式”在足球教學中應用的研究.pdf

1、隨著信息時代的降臨,知識的轉型,多媒體和網絡技術的迅猛發(fā)展,人們的生存方式和學習方式正在經歷著一場歷史性的巨大變革。當前，傳統(tǒng)的教育模式已經不能適應新世紀發(fā)展趨勢對人才的需求,特別是日益更新的網絡技術應用于教育領域，從而促使教育理念、教育模式、教學方法等發(fā)生極大的改變。
　　高校教育改革迫切要求實現(xiàn)教育創(chuàng)新，創(chuàng)新關鍵就在于實施全面的素質教育。這就要求在教學方法和手段上從單純地傳授知識，轉變?yōu)榧纫獋魇谥R，更要著重培養(yǎng)學生的技能和發(fā)

2、展學生的能力。隨著網絡技術的發(fā)展和教育理念的變革,合作學習被認為是極有發(fā)展和應用前景的網絡教學策略之一,而基于網絡的合作學習的教學設計及教學模式是亟待深入研究的問題。傳統(tǒng)的教學思想與方法不能很好地解決這一問題，針對這個矛盾，我們在足球教學中進行了基于網絡課程的合作教學理論的實驗研究，以期克服與解決當前足球教學中存在的問題，從而更新足球教學理念，使整個足球的教學過程進一步完善。
　　到目前為止，國內外尚未形成一種共識性的完整的基于網

3、絡課程的“合作學習模式”理論?；诰W絡課程的合作學習各種實踐并不罕見，而在足球課程教學中運用的系統(tǒng)研究則相對較少。筆者以辯證唯物主義為哲學基礎，認知心理學和現(xiàn)代心理學為心理學基礎，教育學和現(xiàn)代教育技術學為深入研究的理論基礎，首先闡述了合作學習的概念及其理論,進而闡述基于網絡課程的合作學習的教學設計,探討了一種基于網絡課程的合作學習教學模式；以文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、實驗法為研究方法，本著進一步拓展此方面研究的思想，在廣州體育

4、學院足球普修課和限選課中進行了基于網絡課程的合作教學模式實驗研究，通過對實驗班與對照班的技術和理論成績進行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)實驗班的成績要好于對照班，兩者之間存在顯著的差異，在隨后我們又進行了學生學習興趣態(tài)度問卷調查，結果也說明了同樣的問題。然后筆者對實驗進行了效果分析，基于網絡課程的“合作學習模式”對于當前的足球教學起到了較好的輔助作用。因此，基于網絡課程的“合作學習模式”不但適用于體育院系足球教學，而且為其它術科教學模式的改革提供了有益