母語為西班牙語的漢語學習者副詞“就”的偏誤分析.pdf

1、漢語副詞“就”語義眾多、用法復雜,在整個學習過程中,初級、中級甚至高級的學生都會出現偏誤,是外國學生漢語學習的難點之一。本文采用語料庫分析和調查問卷分析相結合的方法,探討母語為西班牙語的漢語學習者在習得副詞“就”時的偏誤特點,分析偏誤產生的原因,并結合其偏誤情況嘗試性地提出一些教學建議,以期對這方面的教學有所幫助。
　　全文共分為六個部分:
　　第一章,緒論。說明本文的選題緣起、意義,研究的問題及研究方法。
　　第二章

2、,文獻綜述。梳理了關于副詞“就”的本體研究及二語習得方面的研究,尤其是近年來針對不同母語背景的漢語學習者副詞“就”的偏誤研究現狀。
　　第三章,副詞“就”的分類和漢西對比。主要參照《現代漢語八百詞》選取了副詞“就”的七個義項(短時間內發(fā)生、發(fā)生的早、兩件事接著發(fā)生、加強肯定、確定范圍、數量多少、關聯)和三個格式(一(剛)……就……、如果……就……、只要……就……),并將漢語中副詞“就”的相關義項和格式與西班牙語中的相關語言點進行了

3、對比,對西語學生可能出現的偏誤進行預測。
　　第四章,西語國家學生副詞“就”的偏誤分析。本部分是文章的重點,首先利用北京語言大學HSK動態(tài)作文語料庫和暨南大學中介語語料庫進行語料查詢、統(tǒng)計、歸類、分析,然后在語料庫分析的結果上,設計調查問卷,進行更有針對性的調查問卷分析,以此彌補單純依靠語料庫分析而可能存在的不足,最后對西語國家學生副詞“就”的偏誤情況進行總結。
　　第五章,偏誤原因分析及教學建議。第四章中結合學生問卷作答情