中美初中社會(huì)科公民教育比較研究.pdf

1、當(dāng)前我國(guó)正處于改革開(kāi)放的深化階段，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷走向成熟，社會(huì)主義民主政治建設(shè)不斷推進(jìn)，這對(duì)公民素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求。初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，自我意識(shí)和獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。初中是我國(guó)義務(wù)教育的最高階段，代表著全民基本教育水平，所以初中階段的公民教育具有重要的使命。社會(huì)科是世界公認(rèn)的學(xué)校公民教育最重要課程。美國(guó)作為當(dāng)代西方最發(fā)達(dá)的憲政民主國(guó)家之一，公民教育成就舉世矚目。本研究通過(guò)中美初中社會(huì)科課程公民教育的比較研究，以期對(duì)

2、我國(guó)公民教育課程建設(shè)有所啟示。
　　 本研究共有五章。緒論部分闡明了研究背景、概念界定、研究綜述、研究方法等問(wèn)題。第一章從縱向角度對(duì)中美社會(huì)科公民教育演變進(jìn)行梳理和分析;第二章和第三章分別對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)文本個(gè)案進(jìn)行了橫向比較分析。第四章對(duì)中美初中社會(huì)科公民教育的異同、中美初中社會(huì)科公民教育存在差異的原因進(jìn)行了總體歸納和深入探討，在對(duì)我國(guó)初中社會(huì)科公民教育進(jìn)行反思的基礎(chǔ)上從馬克思主義人學(xué)角度提出構(gòu)建具有中國(guó)特色的社會(huì)科公民教育