大學(xué)生完美主義、成就目標(biāo)定向和自我妨礙的關(guān)系.pdf

1、在學(xué)校情境中，自我妨礙現(xiàn)象十分常見。自我妨礙是指個(gè)體在評價(jià)情景之前面對可能出現(xiàn)的失敗威脅，為了能夠提高對失敗做外部歸因并且對成功做內(nèi)部歸因的機(jī)會而事先給自己的行為設(shè)置障礙，從而達(dá)到自我保護(hù)或者自我提升目的的一種策略。有關(guān)自我妨礙的研究在國外已經(jīng)取得了較大進(jìn)展，但是國內(nèi)的相關(guān)研究還較少。本研究目的在于了解我國大學(xué)生自我妨礙的特點(diǎn)與現(xiàn)狀，在前人的基礎(chǔ)上，研究大學(xué)生完美主義、成就目標(biāo)定向和自我妨礙三者之間的關(guān)系，而且為自我妨礙及其相關(guān)因素的研

2、究積累一些資料，提供一些數(shù)據(jù)參考，并且為教育實(shí)踐中減少大學(xué)生的自我妨礙提供理論的依據(jù)和新的視角。 本研究采用了整群隨機(jī)取樣法，在河北師范大學(xué)、匯華學(xué)院、河北醫(yī)科大學(xué)、石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院的本科生中選取有效被試745名，采用修訂后的自我妨礙量表、中文版Frost多維完美主義量表和四分成就目標(biāo)定向量表為測量工具，探討了當(dāng)前我國大學(xué)生的完美主義、成就目標(biāo)定向和自我妨礙三個(gè)相關(guān)因素之間的人口學(xué)特點(diǎn)，最后將幾個(gè)因素相結(jié)合，建構(gòu)出了大學(xué)生自我妨礙

3、的影響因素模型。主要得出以下結(jié)論： 1.修訂的自我妨礙量表的信效度指標(biāo)均符合心理測量學(xué)的要求。 2.大學(xué)生自我妨礙總體上處于中等略偏下水平，但仍然有39.6％的大學(xué)生的自我妨礙水平高于平均水平。 3.方差分析顯示，大學(xué)生自我妨礙的學(xué)科類別差異顯著，文科顯著高于理科。性別和學(xué)科類別在自我妨礙上的交互作用顯著。在男生中，文科生自我妨礙顯著高于理科生；在文科生中，男生自我妨礙顯著高于女生。在完美主義總分和擔(dān)心錯(cuò)誤得分上

4、性別差異顯著，男生顯著高于女生。在個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)維度上生源地差異顯著，農(nóng)村大學(xué)生個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)得分顯著高于城市和縣城大學(xué)生。在組織條理維度上性別和年級差異顯著，女生的組織條理顯著高于男生，大一學(xué)生的組織條理顯著高于大三、大四學(xué)生。成績趨近目標(biāo)和掌握趨近目標(biāo)的性別差異顯著，女生顯著高于男生。成績回避目標(biāo)存在顯著的性別、學(xué)科類別和年級的差異，男生的成績回避目標(biāo)顯著高于女生，文科顯著高于理科，大四學(xué)生顯著高于大一學(xué)生。 4.完美主義與自我妨礙有顯