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1、 本文在反復(fù)學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的基本理論和相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，充分吸收理論的精髓部分，試圖對合作學(xué)習(xí)在實(shí)施方面做些探索。首先，在對教師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際嘗試著一種符合中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際的操作模式，使合作學(xué)習(xí)的理論與自己的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來，提出了“鏈接式合作”模式。其次，在理論上，著重整合合作學(xué)習(xí)理論和實(shí)施策略，對合作學(xué)習(xí)的淵源，合作學(xué)習(xí)的意義，合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，合作學(xué)習(xí)中教師的作用進(jìn)行了一些探討，對合作學(xué)習(xí)的理
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