數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙兒童iPad應(yīng)用軟件選擇適配的流程與方法研究——基于個(gè)案的探索.pdf

1、本研究旨在借助輔助技術(shù)選擇適配的SETT模式以及有關(guān)的理論和方法來(lái)探討數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙兒童iPad應(yīng)用軟件選擇適配的流程和方法。本研究面臨三個(gè)問(wèn)題，其一，SETT模式是否適合中國(guó)國(guó)情，需要在哪些方面進(jìn)行修改；其二，適合一般的輔助技術(shù)適配SETT模式是否適用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件的選擇適配，還有哪些問(wèn)題需要關(guān)注；其三，形成基于SETT模式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙兒童iPad應(yīng)用軟件選擇適配的流程和方法。為了解決這些問(wèn)題，本研究做了如下工作：（1）在參考SETT

2、模式以及有關(guān)理論和方法的基礎(chǔ)上形成適合中國(guó)國(guó)情的用于一般的輔助技術(shù)選擇適配流程與方法；（2）在步驟（1）的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)習(xí)軟件選擇適配方法形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙兒童iPad應(yīng)用軟件的選擇適配的流程和方法的初步方案；（3）對(duì)個(gè)案iPad應(yīng)用軟件的選擇適配與教學(xué)干預(yù)方案設(shè)計(jì)；（4）采用單一受試法對(duì)個(gè)案進(jìn)行干預(yù)并考察干預(yù)效果，以考察所形成的軟件選擇適配流程（方法）是否適當(dāng)；（5）在個(gè)案干預(yù)有效的情況下，對(duì)所形成的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙兒童iPad應(yīng)用軟件的選擇

3、適配的流程和方法進(jìn)行確認(rèn)。研究結(jié)論：SETT模式的四個(gè)步驟中每個(gè)步驟都是適當(dāng)?shù)模渲幸恍┎襟E涉及的方法需要改進(jìn)。其中步驟一（考慮學(xué)生是否需要輔助技術(shù)）可以按模式中提供的工具表格實(shí)施；步驟二（學(xué)生、環(huán)境任務(wù)信息收集），需要增加輔助技術(shù)這個(gè)要素的信息收集，因?yàn)橹袊?guó)可能沒(méi)有輔助技術(shù)專(zhuān)家參加適配工作，提供相關(guān)的輔助技術(shù)信息。另外鑒于中國(guó)老師缺乏輔助技術(shù)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，在收集學(xué)生信息時(shí)，需要利用WATI的學(xué)生信息收集表，因?yàn)檫@是專(zhuān)門(mén)用來(lái)收集學(xué)生與輔助