泰國(guó)學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)諺語(yǔ)的偏誤分析及教學(xué)策略.pdf

1、諺語(yǔ)是民族語(yǔ)言的智慧結(jié)晶，且每個(gè)民族都有自己的諺語(yǔ)寶庫(kù)。隨著對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)不斷發(fā)展，很多泰國(guó)學(xué)生也慢慢開始對(duì)漢語(yǔ)諺語(yǔ)產(chǎn)生興趣。漢語(yǔ)諺語(yǔ)在漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中占有重要地位，對(duì)于泰國(guó)學(xué)生而言更是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)之一，在學(xué)習(xí)過程中泰國(guó)學(xué)生出現(xiàn)的偏誤也十分常見。學(xué)者關(guān)于漢語(yǔ)諺語(yǔ)的研究較少，從詞匯教學(xué)方面切入的研究也并不多，漢泰諺語(yǔ)對(duì)比的研究更是屈指可數(shù)。為了不斷地改進(jìn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，解決泰國(guó)學(xué)習(xí)者這方面的問題。本文主要分為如下六部分。
　　第一部

2、分是緒論，包括選題背景與意義、研究思路與方法，以及漢泰諺語(yǔ)的研究現(xiàn)狀。第二部分是漢泰諺語(yǔ)的對(duì)比分析。運(yùn)用對(duì)比法，對(duì)漢泰諺語(yǔ)在界定、性質(zhì)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、意義及語(yǔ)法功能的方面進(jìn)行了對(duì)比研究。第三部分是泰國(guó)學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)諺語(yǔ)的情況調(diào)查。利用調(diào)查研究法針對(duì)泰國(guó)本土學(xué)生進(jìn)行了問卷設(shè)計(jì)與調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。第四部分是泰國(guó)學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)諺語(yǔ)的偏誤類型及原因。通過統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查問卷，找出偏誤的原因，主要為結(jié)構(gòu)、意義及運(yùn)用方面的偏誤。偏誤原因主要分

3、為主觀和客觀兩方面。主觀原因包括目的語(yǔ)負(fù)遷移、語(yǔ)構(gòu)文化不同、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響;客觀原因包括智力技能的缺乏、學(xué)習(xí)環(huán)境的因素、教學(xué)方法單一及教材內(nèi)容的因素。第五部分是結(jié)合偏誤提出相應(yīng)漢語(yǔ)諺語(yǔ)的教學(xué)策略，主要分為教師教學(xué)建議和改進(jìn)教材的內(nèi)容。教師教學(xué)建議包括導(dǎo)入法、掌握課文的內(nèi)容及及時(shí)糾正學(xué)生的偏誤;改進(jìn)教材的內(nèi)容，包括編寫適合泰國(guó)學(xué)生的漢語(yǔ)諺語(yǔ)詞典及加強(qiáng)課文中的諺語(yǔ)內(nèi)容。第六部分是結(jié)語(yǔ)，概括了本文的研究?jī)?nèi)容和結(jié)果。
　　總言而之，本