泰國學生習得漢語諺語的偏誤分析及教學策略.pdf

1、諺語是民族語言的智慧結晶，且每個民族都有自己的諺語寶庫。隨著對外漢語教學不斷發(fā)展，很多泰國學生也慢慢開始對漢語諺語產(chǎn)生興趣。漢語諺語在漢語詞匯教學中占有重要地位，對于泰國學生而言更是漢語學習的重點難點之一，在學習過程中泰國學生出現(xiàn)的偏誤也十分常見。學者關于漢語諺語的研究較少，從詞匯教學方面切入的研究也并不多，漢泰諺語對比的研究更是屈指可數(shù)。為了不斷地改進對外漢語教學，解決泰國學習者這方面的問題。本文主要分為如下六部分。
　　第一部

2、分是緒論，包括選題背景與意義、研究思路與方法，以及漢泰諺語的研究現(xiàn)狀。第二部分是漢泰諺語的對比分析。運用對比法，對漢泰諺語在界定、性質、內(nèi)容、結構、意義及語法功能的方面進行了對比研究。第三部分是泰國學生習得漢語諺語的情況調(diào)查。利用調(diào)查研究法針對泰國本土學生進行了問卷設計與調(diào)查，并對調(diào)查結果進行統(tǒng)計與分析。第四部分是泰國學生習得漢語諺語的偏誤類型及原因。通過統(tǒng)計分析調(diào)查問卷，找出偏誤的原因，主要為結構、意義及運用方面的偏誤。偏誤原因主要分

3、為主觀和客觀兩方面。主觀原因包括目的語負遷移、語構文化不同、學生學習態(tài)度的影響;客觀原因包括智力技能的缺乏、學習環(huán)境的因素、教學方法單一及教材內(nèi)容的因素。第五部分是結合偏誤提出相應漢語諺語的教學策略，主要分為教師教學建議和改進教材的內(nèi)容。教師教學建議包括導入法、掌握課文的內(nèi)容及及時糾正學生的偏誤;改進教材的內(nèi)容，包括編寫適合泰國學生的漢語諺語詞典及加強課文中的諺語內(nèi)容。第六部分是結語，概括了本文的研究內(nèi)容和結果。
　　總言而之，本