泰國學生漢語存現(xiàn)句習得偏誤對策研究.pdf

1、漢語存現(xiàn)句是漢語語法中的一種獨特句式。自從呂叔湘先生第一次提出“存在句”的概念后，存現(xiàn)句這一特殊句式的才被真正認識和關注。語法學者們對存現(xiàn)句展開了深入研究，存現(xiàn)句也因此擁有了自己的語法地位。到目前為止，漢語學者從句法結構、語義方面以及語用方面等等都進行了深入地探討和研究，從而也形成了各自的理論體系。隨著時代的不斷變化，來自不同國家和不同地區(qū)學習漢語的學生人數(shù)的在不斷增加，漢語在全球形成了所謂的“漢語熱”，這也使?jié)h語作為一門新興的學科走進

2、了海外課堂。隨著學習者對漢語知識的不斷積累和提升，存現(xiàn)句句式的不斷出現(xiàn)和運用使很多母語為非漢語的學生感到困惑。應該如何理解和使用存現(xiàn)句成了一道難題，同時也向漢語教師提出了新的挑戰(zhàn)。研究者作為一名赴泰漢語志愿者老師，有幸親自教授漢語，使得本研究能夠結合自身的教學經歷，并根據(jù)相關的偏誤分析理論來研究對外漢語教學中漢語存現(xiàn)句的偏誤問題。
　　本研究以泰國巴蜀中學二、三年級和巴蜀技術學院中專二、三年級的泰國學生為主要研究對象，通過對研究對