多元智力理論下的對外漢語課堂教學研究.pdf

1、本文簡單介紹了多元智能理論的內(nèi)容和國內(nèi)外研究應用情況，著重從對外漢語課堂教學的角度入手，探討該理論在指導留學生學習、掌握漢語方面的作用，以期探索提高對外漢語課堂教學效果的新思路、新方法。
　　文章從語音、漢字、詞匯、語法和篇章閱讀五個方面，闡述了多元智能理論在對外漢語課堂教學中的具體運用。
　　在語音教學方面，重點以學習“ü”、“ma”、“si、shi”、“ f、h”和多音字“行”為例，說明應用多元智能理論進行語音的課堂教學

2、，能夠幫助留學生建立起從聽覺符號到視覺符號、肢體符號的聯(lián)系，學習起來更加順暢。
　　在漢字教學方面，從漢字的“寫、認、記”著手，運用多元智能理論，引導留學生巧妙學習漢字。
　　在詞匯教學方面，合理運用多元智能理論，充分調(diào)動留學生的多種智能，為他們營造一個集聲音、視圖、文字、動作、音樂于一體的課堂氛圍，幫助留學生理解詞義，掌握用法，擴大詞匯量。
　　在語法教學方面，運用多元智能理論配合語法講解，將枯燥繁瑣的語法條框融入調(diào)