一年制零起點韓國留學生漢語語音偏誤分析.pdf

1、漢語語音教學是漢語作為第二語言教學中至關(guān)重要的一步，字詞語音教學又是語音教學的基礎(chǔ)。本文以認知心理學、中介語理論、偏誤分析和語言對比理論為理論基礎(chǔ)，從韓語輔音和漢語聲母的對比出發(fā)，結(jié)合語言調(diào)查的實際和對一年制零起點韓國留學生漢語字詞語音的教學實踐，重點探討一年制零起點的韓國留學生在漢語字詞語音學習中出現(xiàn)的發(fā)音偏誤，主要包括漢語聲母發(fā)音偏誤、韻母發(fā)音偏誤、超音質(zhì)的語音層面發(fā)音偏誤。 其中，聲母的主要發(fā)音偏誤有唇齒音f，舌根音h，舌

2、面音i、q、x，舌尖前音z、c、s，舌尖后音zh、ch、sh、r，邊音I。韻母的主要發(fā)音偏誤包括單韻母、復韻母和鼻韻母的發(fā)音偏誤。單韻母的發(fā)音偏誤主要包括舌面元音o、e、ū，舌尖元音i/ι/、-i/ι/和卷舌元音er的發(fā)音偏誤；復韻母的發(fā)音偏誤主要包括ai、ao，ou、uo，iu、ui和ei、ie、ūe的發(fā)音偏誤；鼻韻母的發(fā)音偏誤主要包括nan、ūn，an，ing和un的發(fā)音偏誤。超音質(zhì)的語音層面的發(fā)音偏誤主要體現(xiàn)為聲調(diào)發(fā)音偏誤，包括單